掰着手指头计算，迫切希望早早来到的教育实习生活转眼就成为了过去。三十五天的时光不算长，仔细说来，我也不过只是上了九次讲台。然而，三十五个日夜的播种、耕耘收获却是不能用几个简单的阿拉伯数字来计算的。

　　三十五天，有过艰苦的劳作。为了设计好这人类灵魂大厦的第一张图纸，曾经几次三番地登台试讲，我那整齐的教案写了改，改了涂，涂了又重写。第一次当老师，既信心十足，又担心自己讲不好的惶恐；已经一再告诉自己放松，但说出来的话语依然有些变调、滑稽；不知该把不拿课本的左手往哪儿放才算合适的尴尬……内心的矛盾一百次，但４５分钟还得度过。依稀中，讲台下那一张张天真无邪、稚气未脱的脸都在对着我，或托腮、或凝视、或聚精会神若有所思，既陌生，又活跃，还闪动着灵光，它是安慰、也是鼓励，一种从未有过的使命与责任一起向我袭来。

　　第一个４５分钟，谈不上挥洒自如，但却是彻头彻尾地认真与真挚。课后，想起泰戈尔在《戈拉》中说过的“跟孩子的一颗真挚的心接触，使他暂时忘掉生活中难以摆脱的困境”，果真如此，一点不假！

　　有过“计划不如变化快”的难堪。临上讲台前，我把教材、教案一读再读，在讲“和”字的读音时，因只讲了四种读音，一位心细的同学马上就举着一本《新华字典》说：“老师，还有另外一个读音呢。”当时，真不知该怎么办才好，我一时语塞，只好很抱歉地说，老师还没查到，等课后查了再告诉你们。暂时的难堪是消除了，但我由此永远明白了“一个老师，要给学生一碗水，你先得有一桶水”的真正内涵是什么，就是应该“学高”，拥有比学生更丰富的知识。

　　有过真正的快乐与感动。初为人师的日子里，在学生心目中，我们都是他们的老师。上课时，他们一般是不会闹的。可是，一下课，他们会一大伙地簇拥着你，和你玩“拍巴掌”游戏；还有几个会来拉你的手，你的辫子，抚摸你胸前那闪闪发光的校徽；会左一次右一次地拿来《流行歌曲》，让你教《十七岁的雨季》、《让我欢喜让我忧》。３５天，注满无尽的笑声、歌声，它们与芳香四溢的留言卡扉页上那行歪歪扭扭的“祝老师身体健康”的字样，和那些用祝福串起来的五颜六色、大大小小的幸运星相应和，谱出了我生命中最动人的第一曲乐章。那跳动的音符将永远在激励我：不要就此停下，要不断去攀登，去奋进。

　　二十载岁月悠悠，拾不起那颗寻寻觅觅的童心，想找个归宿，却又寻不到固定的居所。当老师回来了，我又得安安份份地坐到讲台下属于我的座位上。童心依然未泯，只是初为人师，使我得到的太多：它使我由校园走向社会，使我知不足而努力，使我由肤浅入深刻，还使我就想带着学生们的祝愿，带着为了教育甘愿“为伊消得人憔悴”的爱心，去跋涉以后那很长很长的路，在为人师的海洋中遨游、探索。

　　归宿找到了，我也找到了一种叫追求的东西———努力做一合格的人民教师。